校园欺凌的表现行为有哪些 (一)
答叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。校园暴力主要有三类：
语言暴力：指学生经常用污言秽语对其他学生进行攻击，从而产生矛盾；
身体暴力：指借助身体的优势打击比较弱小的同学；
心理暴力：指不断地用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现。
如果遇到了校园暴力，学生要注意以下几点：
一、提高自我保护意识。如遇事不要忍气吞声，要及时告诉家长或着老师；身上尽量不携带太多的钱物；受到暴力侵害时，立即采取灵活的应急措施，不刺激对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。
二、提高社会交往能力。如交友要谨慎，少与行为不端的人联系，不要上网交友，更不要网恋或私自会见网友；出外办事不单独行动，要与同学结伴而行，以免发生意外。
三、养成谨言慎行习惯。在学校日常生活中，不要说刺激、伤害别人的话；在公共场合遇到可疑者时，设法避开；化妆、服饰要得体，不要过分暴露；不要贪图小便宜，不要对陌生人交付现金以及物品；与他人发生矛盾或冲突时，尽量用和缓的语言和手段加以处理等等。校园欺凌(3)
校园欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌通常会造成受害人心灵创伤，是一种反社会行为，是各国重点治理对象。
能否举一些不勤俭节约的例子 (二)
答不勤俭节约的例子包括但不限于以下几个方面：
吃的方面： 挑食：在餐桌上只挑选自己喜欢的食物，导致其他食物被浪费。 过度购买零食：频繁购买并大量食用零食，不仅影响健康，还增加了不必要的开销。 跟随广告购买：经常因为电视广告而向父母提出购买要求，购买一些可能并不实用或健康的食物。
穿的方面： 喜新厌旧：旧的衣裤不穿，总是追求购买新衣服，导致衣物资源浪费。 攀比名牌：互相攀比，追求穿名牌衣物，增加了家庭的经济负担。 过分打扮：过分追求时髦和打扮，购买大量不必要的服饰和配饰。
用的方面： 随意丢弃物品：不珍惜物品，随意丢弃或破坏，如高档文具和图书等。 经常丢失物品：如铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等常用物品经常丢失，需要重新购买。 破坏公物：如用小刀刻桌椅、乱撕作业本等，不仅浪费了资源，还损坏了公共财产。 购买与学习无关的物品：乱买与学习无关的书籍、杂志等，造成了资源浪费。
玩的方面： 购买大量玩具：购买很多玩具但不珍惜，很快就弄坏了，造成了资源浪费。 大手大脚请客：过生日或庆祝活动时，大手大脚地请客吃饭，增加了不必要的开销。 过度游玩：到公园或其他娱乐场所时，玩各种项目，不加以节制。
资源方面： 浪费水电：不随手关灯、关水龙头等，导致水电资源浪费。 时间浪费：做事磨蹭，一边学习一边玩，拖延应该做的事情，造成了时间资源的浪费。 浪费纸张：不会节约用纸，如随意丢弃草稿纸、打印纸等，不环保也不节约。
孩子被欺负，哪3种情况大人必须插手？ (三)
答中国公安大学教授李玫瑾老师在参加中央电视台《开讲啦》节目时，曾回答了一个观众的问题：
“如果您的小孩有一天跑过来跟你说‘我同学欺负我，他们打我’，你会不会跟他们说‘打回去’呢？”
她很坚定地支持孩子：“打回去。”并举了自己孙女的一个例子：
小孙女刚上幼儿园，有个男孩子因为喜欢李教授的孙女，就把她抱起来，然后扔了到了地上。小孙女头磕到了凳子上，已经磕得肿起来了。
李教授就告诉自己的孙女，下次那个男孩再抱你，你挣扎不掉就揪住他的两只耳朵往两边拽，一拽他一疼就会放下你。
李教授给出的理由是：“打回去”不是在纵容暴力，而是在用另外一种方式减少暴力事件的发生。
对此，她还给了父母两个建议：
第一，要让孩子知道，什么事情不能做，越有力量越不能欺负比你弱的；
第二，是帮助自己的孩子不要被别人欺负，可以让孩子从小进行体育锻炼，有运动就有爆发力，就不容易被别人欺负。
在孩子成长过程中，难免会与小伙伴发生摩擦，如果你的孩子被欺负，下面这几种情况，大人该插手的时候就得要果断插手。
01、确保孩子安全这是父母首先需要做到的事。尤其孩子在外头玩，或者和别人家孩子一起玩的时候。
这个安全一方面包括物理层面的安全，另一方面包括人际层面的安全。
前者好理解，基本指的那些存在安全隐患的器物、电器设备等。
后者是什么意思呢？我说一个前两天看到的发生在宁波的一个新闻。
新闻是这样的，一个妈妈把4岁女儿送到游乐场玩儿，然后自己估计有什么事儿就离开了。
这个小女孩同另外一个同龄的小孩很自然地玩到了一起。然而，两个孩子因为一个小玩具发生了争抢。
就是很常见的小孩子之间的冲突，可是这时候，对方妈妈怒了，抬手就扇了小女孩一耳光。不止扇这一下。后面她还扑上去掐小女孩，连游乐场老板出来都没拦住。
这阵势直接把4岁的女孩吓懵了，捂住脸惊恐地大哭，看得人心疼极了。无奈的是，这样的时刻，她的妈妈却不在！
那个打人的妈妈，我其实不太想评论。毕竟是个稍微克制点儿的家长，真下不去那个手。这已经不是育儿问题了，这是修养问题。
我只想在这里郑重提醒那些心很大的家长：你们放手是可以，但是前提一定是要确保孩子的安全啊。比如这种陌生的游乐场所，你怎么能放孩子一个人待在那儿呢？
父母在场，以大欺小的情况就会少很多。真遇上那种人格有问题的恶人，不与之发生正面冲突，直接带孩子离开现场，也不失为好的计策。
总之，怎样都比孩子独自一人面对要好。
一个人置身于那种恶劣的、对比悬殊的人际情况，孩子要花多长时间才能消化那种无助感和恐惧？
02、教给孩子基本的社会化技巧这一点多适用于刚刚社会化、缺乏社交技巧的小小孩。
比如，前两天我去一个朋友家做客，她的两个小男孩因为一个玩具打了起来。
大的3岁半，小的2岁。
两个孩子吭吭哧哧，眼里只有那一个玩具，并且互不相让。争执很快演变成哭闹。小的先打了大的，大的还手，小的就哭了。很快大的也哭了。俩人同时抹着眼泪跑到妈妈身边求助。
妈妈回身说：
你们自己的事，自己解决呀。
孩子们悻悻离开了。
过了一会儿，妈妈跑到我身边，问：你都看到了吧？我刚才做的对吧？
我笑了。
她略羞涩地解释道：因为育儿文章都说了，孩子们打架，父母不应该管啊！我就这样去做的，不过……
她犹豫了下接着说：我家两个孩子好像一直学不会自己解决问题，这是为什么？
她一定是误会了那些育儿文章。
的确，在孩子们的争执中，父母不该轻易干预。但是，不干预不代表完全不作为。
我们身边的确有很多孩子，他们不需要大人管，就能自己搞定那些冲突。那些冲突发生的当下，他们的家长也的确没插手，但这不代表，其他时候，他们的父母真的没有管过。
我见过俩兄弟一起玩的时候，都想要同一个玩具。争执不下的时候，其中一个松口说，要不，我们轮流玩吧！你先玩，然后换我玩。俩孩子之间的那个“硝烟”立刻散了，完全不需要他们的妈妈去管他们。
可事实上呢？
他们的妈妈早就专门教过孩子相关技巧。比如，当两个人同时要争一个玩具的时候，可以提议“轮流玩”。那如果玩具原本是属于哥哥的，弟弟偏偏想玩呢？那可以拿其他好玩儿的，去跟哥哥做交换呀。
这些都是大家可以在日常沟通中，轻易教会孩子的。
特别在孩子社会化之初，教会孩子这些技巧，可以帮他们少走很多弯路。做父母的，何乐而不为呢？
整理与收纳劳动课程内容 (四)
答整理与收纳劳动课程内容如下：
1、一阶段（1-2年级）：需要，整理自己的生活用品、学习用品，如衣物、玩具、书本、文具等。整理自己的书包、课桌和居室的书柜及书桌，能按照物品类别、形状等整齐摆放，初步建立及时整理与收纳的意识。
2、二阶段（3-4年级）：期整理居室里的书柜、衣橱、鞋柜和教室里的“图书角”、卫生柜、讲台桌面。将物品摆放整齐，归类收纳，做到有序、合理、便于取用。
3、三阶段（5-6年级）：过对物品的整理与取舍，清理自己的学习与生活空间，如清理和合理处置使用过的教科书、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌握对物品、居室进行整理、清洁的方法，较为充分、合理地利用家居空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活环境。
4、四阶段（7-9年级）：活运用整理与收纳的方法，从整体上完成对家庭各居室和教室内部物品的整理与收纳。与他人合作对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计有特色、易操作的环境美化方案。独立完成外出远行的行李箱整理与收纳，依据行程安排、天气状况准备衣物和生活用品等。
相信关于物品攻击:故意损坏他人的物品,如书本、文具、玩具等。的知识，你都汲取了不少，也知道在面临类似问题时，应该怎么做。如果还想了解其他信息，欢迎点击法构网的其他栏目。
